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Charte pédagogique

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CHARTE

Les engagements de C.E.F.

1. LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES

Pour chaque action de formation, C.E.F. prend l'engagement de remettre sur demande du service formation avant et après la formation :

- Une fiche de préparation et de déroulement d'intervention,

- Un rapport pédagogique établissant un bilan synthétique de la formation :

- Une fiche technique pédagogique descriptive de la formation avec les mentions suivantes : thèmes de la formation, objectifs pédagogiques, contenu, méthodes pédagogiques utilisées, pré-requis, durée de la formation.

- Les supports d'exercices et/ou cas pratiques remis par l'animateur au cours de la formation.

2. LES METHODES PEDAGOGIQUES

L'animation

A - Méthodes et outils adaptés aux situations des Participants.

B - Entraînements sur cas réels et transférables.

C - Mise en œuvre des plans d'actions personnalisés, réalistes et mesurables.

Afin de faciliter le transfert des acquis de la formation dans le cadre professionnel, l'animation pédagogique s'organisera autour des techniques suivantes :

A - L'interview de groupe, faisant appel à l'expérience des participants sur les thèmes évoqués,

B - Le travail en groupe et individualisé,

C - L'exploitation des situations des participants,

D - Les simulations de situations spécifiques « Terrain ».

Notre rôle : « Animateur - Méthodologue - Faciliteur »

Il exige, outre une maîtrise technique, un véritable engagement dans l'action et dans la mesure des résultats.

En effet, comment demander aux participants de modifier leurs comportements, si l'animateur ne se « dépasse pas » dans l'animation et n'obtient pas l'adhésion des formés.

Les documents spécifiques, tels que tableaux de bord, méthodes, seront intégrés à la

documentation, au fur et à mesure qu'ils correspondront aux thèmes traités.

3. EVALUATION DE LA FORMATION

Selon la nature et la dimension du projet, l'intervenant aidera son client dans la mise en œuvre d'une stratégie d'évaluation :

1.      Evaluation de la politique de formation (axes Directeurs)

o       Pertinence des axes développés face aux exigences environnementales

o       Pertinence des axes développés face à l'évolution des fonctions et missions

o       Evaluation de l'effort de formation

2. Evaluation du système de Formation (Organisation)

o       Les conditions de formation

o       Les pré-requis

o       Les Cahiers des charges

o       L'engagement de la hiérarchie

o       L'engagement des stagiaires

o       L'existence de cahiers d'objectifs

o       La mobilisation des volontés

o       Le système de suivi de la formation

3.      Evaluation de la Pédagogie (actions)

o       Qualités et compétences des formateurs

o       Qualité des modules pédagogiques

o       Pertinence des choix de structuration

o       Les conditions pédagogiques

o       Le respect des engagements (calendrier, présence)

4.      Evaluation des transferts et des acquis (compétences)

o       Des objectifs atteints

o       Des ressentis

o       Des transferts

o       Des acquis individuels

o       Des acquis collectifs

o       Des retours sur investissement

LES NIVEAUX DE COMPETENCES ACQUIS

Le niveau de sensibilisation ou d'information

Le niveau d'utilisation

Le niveau de maîtrise

Le niveau d'expertise

Le niveau de transfert

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 
CONCEPTS ET FAITS - Organisme de formation
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